我们再以乡亲们的口吻来讲一讲海力布如何劝说大家搬家。请同学们想一想：应该讲述哪些内容，先讲什么，再讲什么。我觉得，应该先讲海力布劝大家搬家，但没有人相信。再讲海力布说出实情，变成一块石头■■。好◆★★，我们按照这个顺序，以乡亲们的口吻来讲一讲——

　　从这段文字中可以发现：海力布劝说乡亲们搬家一共说了三个内容：一是得到宝石■★◆★，二是听见一群鸟议论避难，三是不能把听来的消息告诉别人。

　　乡亲们★■◆■★，赶快搬家！今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地★◆■。你们看，鸟都飞走了。也许你们有人不相信我说的话★◆■■◆★，那我就告诉你们实情吧★■■◆■◆。有一天，我在山里打猎时救了一条小白蛇，小白蛇是龙王的女儿，龙王为了报答我，把嘴里含着的一颗宝石送给了我。这颗宝石很神奇★■■，谁含着它，就能听懂各种动物说的话★◆★★◆。我走出龙宫，小白蛇一再叮嘱我■■★，不能将动物们说的话告诉别人，否则就会变成一块石头。今天，我又像平常一样去山里打猎★◆★■。从一群鸟儿的谈话中得知晚上我们这里会有大灾难。乡亲们◆◆★■★，赶快搬家，再迟疑就来不及了◆■★！永别了，乡亲们■★■◆■！

　　有一天，我在深山打猎时，看见一只老鹰抓住了一条小白蛇，我急忙从老鹰嘴里救下了小白蛇。小白蛇告诉我，她是龙王的女儿。我跟着小白蛇来到龙宫，龙王为了报答我，把嘴里含着的一颗宝石送给了我。这颗宝石很神奇■■◆，谁含着它，就能听懂各种动物说的话。我走出龙宫，小白蛇一再叮嘱我，不能将动物们说的话告诉别人，否则就会变成一块石头■■◆◆■★。

　　有一天，海力布急急忙忙跑回来对我们说，大家赶快搬到别处去吧■★，这个地方不能住了★■◆。我们感到很奇怪◆■，住得好好的★■■★，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家赶快搬家★★，可是谁也不相信他，谁也不肯搬家。海力布实在没有办法了◆★■★，他就告诉了我们实情◆★：有一天，他在深山里打猎时，看见一只老鹰抓住了一条小白蛇■■◆★，他急忙从老鹰嘴里救下了小白蛇。小白蛇告诉他，她是龙王的女儿。海力布跟着小白蛇来到龙宫，龙王为了报答他，把嘴里含着的一颗宝石送给了他◆★。这颗宝石很神奇■■■◆，谁含着它★◆◆◆★■，就能听懂各种动物说的话。海力布走出龙宫，小白蛇一再叮嘱他，不能将动物们说的话告诉别人★★◆，否则就会变成一块石头。从此以后■◆◆◆，海力布把宝石含在嘴里，打猎非常方便，打到的猎物就更多了，分给我们的猎物也多了★■★。今天■◆，海力布又像平常一样去深山打猎★◆★★■。从一群鸟的谈话中得知今天晚上这里的大山要崩塌★■■，洪水要淹没整个村庄。海力布刚说到这儿，他就变成了一块石头。我们伤心极了，赶快搬家，躲过了一场大灾难◆★。

　　“听见一群鸟议论避难”“不能把听来的消息告诉别人”这两个内容可以用同样的方法来讲述。现在★◆◆■★，我们以海力布的口吻完整地讲述劝乡亲们搬家——

　　接着■◆，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难■◆★，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。

　　课堂上，教师如何创造性复述故事，培养学生的思维能力？本节课我是这样呈现的——

　　“得到宝石”这个内容是课文第三、四、五、六自然段写的，我们要对这么多的内容进行概括◆★■★，注意句与句之间的衔接要自然，还要用海力布的口吻来讲述。请听我讲一讲海力布是怎么得到宝石的——

　　《猎人海力布》的故事有很多版本■■★◆，我在网上还看到一个日本版的《猎人海力布》◆◆。课后，可以让学生到网上去看看这个日本版的故事，与我们中国版的故事比较一下，也许会有新的发现◆◆■◆■。

　　《猎人海力布》这篇课文是一个民间故事◆■■，民间故事是通过口耳相传流传下来的。学民间故事要会复述故事，这一点同学们都知道的■■。今天我们讲如何创造性复述故事。